JUEGOS BONAERENSES 2022

-     ¿Qué formación se requiere para ser profesor o profesora de E.F?

-     Yo les voy a contar un poquito: Cuando estudié Educación Física, hace mucho tiempo, los  profesores recibían una formación para ser eficientes. Se le daba mucha importancia al rendimiento físico, pues esa era la mirada de la Educación Física tradicional.

Por eso si ustedes le preguntan a sus mamás o abuelas les van a decir que no les gustaba la E.F porque en ese momento se miraba solamente la parte del cuerpo, la eficiencia.

En la actualidad han cambiado los fundamentos pedagógicos y didácticos que abordan a la E.F, lo motriz continúa presente, ya que es lo principal, pero también se le da importancia a lo intelectual, que se denomina inteligencia táctica y a lo emocional.

Es decir que el profesor induce a pensar a los alumnos con qué tácticas podrían ganar el juego o realizar mejor un ejercicio. En cuanto a la parte emocional el profesor debe acompañar el logro del alumno con frases alentadoras, por ejemplo “qué bien trabajaste hoy”, “Te felicito”, “Muy bien”, “Qué bueno lo que estás haciendo”…

-     Esto puede ser una motivación para el alumno…

-    Sí. Muy bien, como una motivación… El profesor debe estar preparado para trabajar con todos los chicos… para que todos trabajen y aprendan. Debe partir de los saberes previos y desde las posibilidades de cada alumno. Evaluar desde el comienzo: “Desde acá, llegué hasta acá”.

También se debe trabajar la corporeidad desde lo social, proponiéndoles trabajar en parejas, en tríos, de manera que se ayuden entre compañeros. Eso se llama enseñanza recíproca. Entonces la corporeidad es: lo motriz, lo intelectual, lo social, lo vincular y lo emocional.

-     ¿Qué les pide a los docentes que coordina?

-     Una de las cosas que les pido a todos los docentes de los tres niveles es que traten de ser empáticos con sus alumnos. Ser empático, no significa decir: “Hagan lo que quieren en clase”, sino es ver a cada uno desde lo que son como personas, tenerlos en cuenta.

Como formadora de profesores siempre les decía a mis alumnos el “NO” y el “no puedo” no existe, en Educación Física siempre se puede. Algunos pueden mucho, y otros pueden un poquito menos, pero todos podemos. Y lo más importante para poder es que vayan felices a las clases.

-     ¿La E.F es importante en todos los niveles?

-     Sí, por supuesto. En primaria no se trabaja con las capacidades físicas, se trabaja más con juegos como en inicial. Pero el trabajo de Inicial, y de Primaria, es fundamental para el secundario. Es fundamental porque lo que ustedes hacen en los tres años de inicial, y en los seis de primaria, es la base para que puedan hacer deporte en el secundario. 

-     ¿Se busca que todos los alumnos participen de las clases de E.F?

-     Se debe motivar para que todos participen de las clases. Y el docente los va a evaluar en base a la participación, no al rendimiento… va a evaluar el esfuerzo, las ganas por venir a clase, por preguntarle al docente, por hacer una actividad… no importa cómo lo hace sino que lo hagan, que participen, colaboren, tengan un vínculo con sus compañeros, ayuden…

Quien no pueda realizar actividades un día o por un tiempo deberá traer certificado médico.

-     ¿Todos los docentes de EF trabajan de igual manera?

-     Cada docente es diferente y ustedes van a tener la posibilidad de trabajar con distintos profesores. Cada uno tiene diferentes formas de trabajar. Nosotros tenemos un fundamento en Educación Física que se llama “Variabilidad de la práctica”. La práctica es una sola, pero cada uno tiene la posibilidad de a una actividad determinada, por ejemplo, pase y recepción, hacerla de manera diferente, alguno lo hace cambiando la velocidad, otro lo hace con desplazamiento, otro con elementos, o sea, hay variables. Y el docente puede manejarlo con las variables que quiera, propias de su estrategia de clase. La variable es importante para crear un patrón motor a nivel intelectual.

-    Se sabe que el colegio cuenta con los principales deportes que son, vóley, handball, natación, atletismo y hockey. ¿Se tiene pensado agregar a futuro algún otro deporte?

-     En el caso que se habilite el campo de deportes, se podrán incorporar otros deportes siempre y cuando el alumnado quiera practicarlo. En este momento como estamos en un contexto de pandemia dentro del colegio hay deportes que no se pueden hacer, por ejemplo, yo sé que muchos quieren hacer futbol porque los profesores me lo piden, pero en el espacio en el cual trabajamos no se puede practicar. El gimnasio no está preparado para ese deporte, necesitamos un contexto espacial adecuado para hacer otros deportes.

-     ¿Si el campo de deportes se termina, además de este proyecto tiene otros a futuro?

Con el proyecto del campo del campo de deporte, con el del campamento y dándole continuidad a la participación de torneos yo creo que el departamento ya está trabajando bien. Primero debemos procurar que estos tres proyectos sea cumplidos… esto no quiere decir que dentro de un tiempo no surja otra necesidad, otra propuesta por parte de los alumnos que se pueda cumplir.

-     ¿Cuáles son las actividades planificadas para campamento?

-     Cada docente el año pasado trabajó de manera virtual, se hizo un pre-campamento ya que campamento implica dormir allí, como no se puede se hacen actividades pre-campamentiles. Este año cada docente debe trabajar con su grupo lo que se trabajó el año pasado, confección de mochilas, orientación por las estrellas o por plantas, cabuyería que es el manejo de soga. Luego evaluarán según el grupo lo que se pueda realizar.

-     Para finalizar, ¿Qué relación observas que hay entre alumno y profesor?

-     A veces poder hablar de relaciones vinculares, es difícil, porque uno para ver las relaciones vinculares tiene que tener mucho tiempo en contacto con el grupo y con el profesor. Hay grupos donde los vínculos son excelentes y en otros no lo son tanto.

En un comienzo mi actividad era articular las clases. Con la presencialidad he comenzado a realizar algunas observaciones. Estoy tratando de ayudar a mejorar los vínculos y que si surge algún problema mediar para que se logre mejorarlos. Mi intervención es colaborar con el docente para tratar de solucionar los problemas que puedan surgir.

Desde "LA VENTANA DE SAN JOSÉ", queremos agradecer a la profesora MABEL MEDICI  por brindarnos sus palabras y a la profesora CLAUDIA PENSA por su colaboración en el armado de esta entrevista.